• Наиболее важными структурными элементами игровой задачи являются игровые цели взрослого, игровые действия и правила игры.

• Короткая запись игры. Это формулировка в которой можно сообщить содержание игры ребенку. Формулировка должна быть короткой, эмоциональной и понятной ребенку.

• Поведение ребенка до игры. Может быть агрессивным; конфликтным; обидчивым; эмоционально отгороженным; гиперактивным или, наоборот, заторможенным, нерешительным, боязливым и т.п.

• Содержание игры. Это краткое или подробное описание хода, последовательности мотивации и выполнения игровых действий и соблюдения правил-ограничений в игре.

• Цели игры. Это описание возможностей игры как средства развития психических процессов; работы с поведением и личностными особенностями ребенка; Необходимо различать и не путать цели игры: 1) для взрослого (развивающие, коррекционно-психотерапевтические, диа-гностические); 2) и, цели игры для ребенка (получить удовольствие от процесса общения со взрослым, с игровыми предметами, сверстниками); 3) различать цели, стратегии и тактики поведения взрослого. Цели это то на что направлено коррекционное воздействие взрослого, а стратегии это методы, а тактики - способы достижения целей взрослого.

• Правила игры. Это ограничения поведения ребенка без соблюдения которых цели взрослого в игре искажаются:

1) правила в игре обычно вводит взрослый;

2) правила запрещают, разрешают и предписывают способы действий в игре;

3) правила формулируются с использованием слов «нельзя», «надо». Например, «Нельзя вставать раньше условного сигнала»; после того как назвал цвет настроения надо бросить мяч ведущему и т.д.;

4) правила бывают двух видов - задающие, регулирующие способы выполнения игровых действий; регулирующие взаимоотношения типа ребенок-взрослый, ребенок-ребенок.

• Субъекты игровых действий. Это участники игры, от которых исходит игровая активность. При этом:

1) субъекты игровых действий могут превращаться в предметы игровых действий («Ты будешь самолетом, - лети»!);

2) в игре может быть и один участник (режиссерские игры ребенка с самим собой: «Я - паравоз», «Я буду кормить куклу» и пр.).

• Варианты игры. Это способы изменения структуры игры взависимости от непредсказуемых изменений поведения ребенка или целей взрослого) Это варьирование, усложнение, упрощение содержания, правил выполнения игровых действий и других структурных элементов игры.