Таблица анализа cимптомов поведенческих, эмоциональных и других расстройств у детей

Схема и таблица анализа симптомов нарушенного поведения ребенка

Зачем и когда использовать схему и таблицу анализа?	Таблица (количественная диагностика) позволяют быстро и эффективно составить представление об особенностях нарушений поведения и саморегуляции поведения ребенком. Выявив ведущие (наиболее выраженные) нарушения поведения у ребенка психолог может более точно наметить стратегии и тактики их коррекции. Схему и таблицу анализа поведения ребенка можно использовать как в процессе непосредственного наблюдения за поведением ребенка, так и по опыту предыдущего взаимодействия с ребенком
Как использовать схему и таблицу анализа?	Для этого специалист: • задает вопросы родителю. Например, в чем конкретно проявляется негативизм у Вашего ребенка: часто ли говорит ребенок «не хочу-не буду», делает ли «все наоборот», на какие действия взрослого и обстоятельства провоцируют протестное поведение у ребенка и т. п. • припоминает или наблюдает особенности поведения ребенка на занятиях, перемене, на прогулке, и т. п. Выраженность нарушенного поведения ребенка оценивается следующим образом: • никогда не наблюдается у ребенка. Помощь взрослого для коррекции данного вида нарушения не требуется - (0 баллов); • иногда или изредка наблюдается у ребенка - (1 балл). При этом ребенок овладевает собственным поведением почти без или с незначительным количеством помощи от взрослого; • часто проявляется. При этом ребенок, как правило, требует значительной помощи взрослого в овладении нарушенным поведением - (2 балла); • данное нарушение поведения наблюдается почти всегда и ребенку требуется очень значительное количество помощи, корректирующей поведение ребенка - (3 балла). Помощь взрослого оказывает временное, ситуативное влияние на поведение рнебенка; • нарушение поведения наблюдается непрерывно и всегда при этом коррекционная помощь взрослого очень значительна и, почти не оказывает влияния на поведение ребенка - (4 балла);
Варианты использования схемы	Психолог-педагог может предложить проанализировать поведение ребенка не только педагогу, но и родителю. Можно сравнить результаты заполнения таблицы как родителем, так и специалистом. При этом основное внимание уделяется выявлению причин сходства или различия в восприятии поведения ребенка глазами психолога, педагога и родителя. Выявив ведущие нарушения поведения у ребенка специалист намечает стратегии и тактики их коррекции.