2. Ориентация ребенка на состояние сверстника или взрослого;

3. Осознание ребенком особенностей нарушенного поведения;

4. Переключение ребенка на иное состояние;

5. Стимуляция чувства удивления (инсайта) через необычность и неожиданность игровых действий и поведения взрослого;

6. Моделирование (провокация) взрослым и пре-одоление нарушенного поведения ребенка “здесь и теперь”;

7. Отреагирование ребенком нежелательного состояния;

8. Предупреждение нежелательного поведения; игнорирование нарушенного поведения;

9. Положительное подкрепление промежуточных, по­бочных, реальных или предполагаемых результатов, действий или поведения ребенка;

10. Стимуляция переживания положи­тельных эмоций ребенком;

11. Отрицательное подкрепление нежелательного поведения;

12. Стимуляция чувства юмора у ребен­ка;

13. Стимуляция телесного контакта с ребенком;

14. Стимуляция мотивации соревновательности;

15. Стимуляция чувства прекрасного у ребенка.

А также, Варьирование, ”прощение, усложнение сложности действий, ограничений, заданий, которые вводит взрослый в поведение ребенка “здесь и теперь;